教育,留学,高考等与它们背后的传播学理论1 min read

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沉默螺旋 – 绝大多数人都会尽量压抑自己和大众不一样的想法,当发生时选择沉默,然后追随大众思维。

中国教育的变革每次都是运动式的。

除了政策之外,受教育者的家庭一直都在这个沉默螺旋中不能自拔

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不论是当时的奥赛,然后减负,后来学英语,再往后国际教育,亦或出国留学等等,全都是这个理论的结果(全民搞奥赛的年代不搞奥赛就是离经叛道,中产阶级都搞国际教育感觉去刷题高考朋友圈子就混不下去)

深陷沉默螺旋中的人不代表不能成功,但跳出螺旋独立思考往往能够看到更精彩的世界,当然这样做的各种成本异常的高,因此绝大多数人不可能做到。

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议程设置 – 外部的信息传播无法让每个人对事情的想法都一致,但可以决定将哪些事情放进人们的脑子里去想,哪个先想哪个后想

卖各种中小学读物的书商想要卖书的时候很少直接大声吆喝,而是会写一些“羞愧!以色列孩子的阅读时间竟然是中国孩子的108倍”之类的文章,让家长开始思考“这还了得,读书很重要啊,是不是该买书了”。

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想要卖暑期夏令营的游学旅行社们,也很少直接卖产品,而是让大家讨论一些诸如偷偷溜走的暑期时光啊,或者开拓眼界对于青少年成长的必要性等等。

设置自己议程当然是一件很cooool的事情,但是被设置议程很多时候是一件自然而然自己也发现不了的事情

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知识鸿沟 – 越拥有知识和财富,就越能更快更准确更多的获取大众传播中的信息,从而累计更多的知识和财富,拉开和其他人的差距。

没有比美国的教育体系,尤其是录取政策,更好解释这一点的例子了。

有钱的家庭,可以放肆地花费成千上万的成本去补习各种考试,从而拉开和其他申请人的学术差距。

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有社会地位的家庭,可以充分获得极为稀缺的社会资源,从而获得别人无法企及的能力和背景。

他们更容易地通通进入了美国超一流的名校,毕业后进入了最高薪的高端职场,然后再次巩固自己和家庭的财富和地位,再次轮回。

值此高考之际,不得不说高考在今天的中国,是最优秀的教育选拔制度

任何发出废除高考言论的人,在我看来,要么蠢,要么坏。

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第三人效果 – 大众都天然认为一件事情的影响力作用于他人的效果,远大于自己。

这个现象很有趣,几乎根植于生活的方方面面。比如那些大声疾呼电影要分级的人,他们自己看了一堆暴力色情的片子,依然洁身自好,安分守己,但同时有一种强烈的感觉,就是其他人看了都要完蛋。

还有一个更直观的又是我们可怜的应试教育和高考制度。那些从应试中一路磨砺,然后从高考中改变命运走出来的聪明人,反而是叫嚷着“应试教育压抑天性,高考只会教育出书呆子”最起劲的一帮人。

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他们的行为就好像在说“你看我们多聪明,扛住了应试和高考的压力,依然智商情商这么高,还能独立思考给你们提出这么厉害的建议。但是其他那些平庸学生,他们哪里有我们的水平顶得住,在这种情况下就死定啦!”

一群被“第三人效果”拥有迷之自信的可怜虫,作为旁观者,每次听到这种言论,都只能同情地看着他们表演。

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两面提示 – 单纯地传播单一观点的“一面提示”,非常容易产生天然的叛逆感。两面传播(即说好,也说不好,可以表现独立思考)是获取信任的重要手段。

绝大多数我们“深有体会”的感觉,几乎都来自于这样的理论,“一面提示”很多时候都在利用这样的“反效果”,来达到传播目的。

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大量宣传美国教育怎么怎么好的舆论风气持续一段时间之后,一定会有投机取巧出来批评美国教育怎么怎么垃圾的文章出现。一天到晚黑高考,黑应试教育,持续的时间久了,也会对说高考好话的观点情有独钟。

面对留学环境也是一样,每年的排名公布,一大堆媒体宣传之后,一定会有人跳出来说这个排名不靠谱,来促成“两面提示”,大家交口称赞,这个人理性思考,见解颇深(我没有在说自己)

总而言之,两面提示是一个增加说服力的重要手段,被说服的人在看到这个模型出现并且听到提示的时候可以打个机灵,跳开语境再思考一下

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集合行为:在一些突发的事件中,会轻易形成非常态的群体聚集行为。比如突发福岛核爆,大家都去买碘盐等等。

这个在普遍焦虑的国际教育生态中,极为常见。

随便一个什么突发的新闻,就能牵扯动一大批焦虑的家庭。

比如远古时期一本书《哈佛女孩刘亦婷》风靡大江南北,突然大家都对素质教育话题尤其热衷,出国留学这件事也从传说变成了可行性操作阶段。

再比如前段时间川大统领折腾外来学生H1B工作签证(STEM政策),一大堆家长同学忙着更改自己的志愿和专业。

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又比如说,去年好几起校园枪击事件,让许多人的选校原则中,校园安全或者周边环境安全变得异常敏感。

其实这些集合行为所导致的聚集,逻辑上和议程设置类似,都是环境信息传播在影响一些本不该发生的决策。但这些信息都不是人为设置的,而是客观突发,所以聚集的表现形式比“议程设置”更快,效果也更强。

其实大家都知道,素质教育是个伪命题,大家都在应试,应不同的考试罢了;在美国找不找得到工作也和专业以及政策关系不大,主要还是看个人能力(计算机这几年工作可能多,但学的人的基数也最大,所以就业率也好看不到哪里去;那些不被看好的文史类工作,也不乏很多出类拔萃的人才,进入了媒体,心理咨询,和教育等等)

校园安全其实这几年并没有特别恶化,看看每年数据就知道,有些被借机黑了一把的大学,真的被这些集合行为极大地影响了入读率,其实这些年人家啥也没做错。

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把关人:任何信息尤其新闻都需要媒介进入公共视野,无形之中媒介就会形成一个“把关人”的角色,只有符合这个把关人利益或者价值的信息才会被听到看到。

这是当代大众传播学最经典的理论之一,其实道理很简单就是我们在绝大多数环境中所获取的信息,都是所谓的“二手信息”,或者是“被加工信息”

在教育领域中,掌握话语权的人(!@#!!%$%)把信息加工成他们想要他们呈现的样子,然后用上边提到的各种传播学技巧,那么基本上我们对于很多概念的植入是没有抵抗力的。

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比如哪所学校比另一所学校好,比如搞不搞学科竞赛,比如要不要参加夏校,或者比如追逐某些被人为炒作的机会和目标等等。

如果再配合比如“子弹理论 – 观众是被大众传播媒介支配的,只能被动接受,几乎毫无反驳的办法”,那么想获得一手资料根本难上加难,或者说根本“没有想过”要获得一手的资料,或者根本“不知道这不是一手资料”,或者根本“不知道何谓一手资料”。

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其他的比如“群体暗示”“意见领袖”等等,在我们所处的时代无处不在,在我所处的教育领域同样比比皆是。

独立思考是个奢侈品,完全做到几乎无可能,各个领域在信息获取的道路上都枪林弹雨,躲这辈子是不可能躲的,但至少知道子弹从哪里飞来,要飞往哪里去。

祝大家高考都取得好成绩,祝家庭在教育的求学路上一路顺利!

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