如何正确有效的玩转美国大学招生考试大纲? | 棒秀3 min read

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棒秀来了

本期节目是“高育教育”余涛老师与“爸爸真棒”联合出品的国际教育脱口秀栏目。

余老师历史原创文章:

1、“令人发指的” US News美国大学排名!关于美国大学优劣,还原一个真实的江湖!

2、还原一个真实的美国大学江湖:【HHS 2017 美国大学综合排名】– 美国大学解析(一)

3、还原一个真实的美国大学江湖:【HHS 2017 美国大学综合排名】– 美国大学解析(二)

4、还原一个真实的美国大学江湖:【HHS 2017 美国大学综合排名】– 美国大学解析(三)

5、还原一个真实的美国大学江湖:【HHS 2017 美国大学综合排名】– 美国大学解析(四)

6、别天真了,从来就没有什么教育公平! | 棒秀


余老师说,中美“同归”在应试,但是美国大学的应试可是出了名地“任性”。面对这种没有固定标准的“任性应试”,我们该怎么办?首先,要停止盲目的教育军备竞赛,然后,重视分数但切忌一味追求高分,在合理时间内,用合理经历,达到力所能及的合理分数就OK了。

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上一期讲了很多中美教育的不同,那么这一期来讲讲,中美教育到底殊途同归在哪里?

在过去的3000年中,中国人大概做了2000年的老大;在过去的200年中,美国人大概做了100年的霸主。习惯了当大国的国家,是很少有默默混小弟的心态的,会认为之所以我现在还没有上位,就是因为没有准备好,在准备的过程中什么最关键呢?人才!所以每个国家在不同的设计自己的教育制度以及选拔概念的时候,一定是要选择那些对自己国运负责的人,所以一定选择的就是最严苛的选拔制度,而最严苛的选拔制度是什么?其实就是“应试”两个字。

这时候老专家的砖头又要举起来了,因为我说美国教育竟然是“应试”!他们显然是不能接受这一点,但其实不然,他们“应试”只是跟我们的“应试”不太一样而已,更开放,但同时也更残酷。

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我们试想一下,在美国,现在常春藤名校发布了这样一条消息说“钢琴等级纳入到我们考察学生的申请范围内”,那么你能想象钢琴在美国能卖得多好吗?能想象钢琴老师在美国能收多少钱吗?想象不到。所以,不管家长喜不喜欢,一定是对着学生一阵猛弹,然后你会发现外面会有这样的广告,比方说“80天速成钢琴十级”,甚至于钢琴代考等等。

即便如此,诡谲就诡谲在,美国人从来不告诉你他们高招的时候到底要什么,整天找一些虚头巴脑的东西,这有点像我们两个人约会,男的问女孩子说“你想吃什么”,“随便,好吃就行”;“你想去哪里玩?”“随便,好玩就行”……所以这种“随便”的问题是最让人讨厌的。于是乎,中国家长由于不懂并且迷茫,所以开始了自己的学习和探索过程,但很可惜,就像一本武功秘籍一样,我们按照歪的方法练,越练越走火入魔

首先来讲学习。中国家长学习的对象很残酷,因为找不到特别好的学习对象,他们大多数的资源来自于搜索引擎,而中国搜索引擎什么德性,大家可能也知道,所以家长从搜索引擎查到文章,看第一篇的时候还带着将信将疑的态度,搜出来第二篇,看了之后有点笃信,第三篇再搜完,坚定的确信“这就是我想要的”,他不知道,这三篇文章其实是同一个机构写的。

所以在这样的背景下,家长没有办法得到最最准确真实的信息,这种诡异的国际教育之花,在这样一摊泥土上,就诡异的发展起来了。

家长的探索就更可悲了,探索的过程完全照抄了美苏当年冷战的格局,冷战什么概念?冷战就是“我不知道如何战胜你,所以我疯狂地发展自己”,以至于盲目地发展自己。所以,就跟我们现在面对美国高招的情景时一模一样,没有任何区别。一看到说“我二舅的孩子去年被XXX学校录取了,那么一定是因为他什么什么运动好,比方说足球踢得好”,立马不顾自己孩子从小四肢就不发达,赶紧去踢足球,赶紧去搞运动;“昨天王老师家的侄子又是因为什么什么科技竞赛得了奖,最后被什么什么录取了”这种莫名其妙的逻辑关联,求爹爹告奶奶找各种资源,给他在某某科技成果上挂个名字。敏锐的淘宝卖家已经想到了这一点,你们去搜搜看就知道了。还有一些更夸张的家长,一看到某自由主义盛行的学校,同性恋的录取率极高,于是家长痛下决心,跟学生说“我们决定当半年同性恋”。于是乎,在文书的表达中,开始唯美的表现自己断背山的故事。

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其实这些触目惊心的例子比比皆是,你看外面求医问药的家长有多少,但最后了解副作用的家长又有多少?比如说目前火热的夏校,就好像变成一个标配,所有人都去参加。但你们不知道,很多很多学生在参加夏校的时候,因为表现不佳,非但没有让夏校成为他申请中的亮点,反而成为一个污点。推广夏校的商业机构,什么时候又告诉过你这样的警告。

所以军备竞赛,这是一个“零和游戏”,没有人在这个过程中会胜利。我也不知道将来是中国整个教育体系、我们的家长们会为美国这套高招制度而做自己的改变,还是美国人就像当年100年前的排华法案一样,为中国人专门制定一套招生我们学生的录取标准,谁也不知道。

那么吐槽了这么多错误的示范以后,我们来回答这样的一个问题,相信大家肯定也很关心:“如何正确且有效的打造一个学生,并且帮助他们玩转美国高等教育招生考试大纲?”

但凡在外面听过一些留学讲座的家长跟同学们,一定都对这个问题已经再熟悉不过了,他们很多人会想出来一些词语,比方说,领导力、创造力、思辨思维,很好听,但是说实话,不知道背后什么意思。那我们重新来用另外一个角度来梳理,首先一点就是强调再强调成绩的重要性,不管你如何把自己的孩子包装的如何能歌善舞,能骑善射,没有成绩,一切都是白搭。其实留学就像炒一盘菜,你的背景、亮点就像食材;你的表达方式、你的面试、你的沟通、你的文书,就像火候和调料,而最后缺的其实是炉子下面那团火,那团火的名字,恰巧就叫“成绩”。成绩这一块最重要的有个“大哥大”或者“王中王”,就是学生的平时成绩。

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在平时成绩这一块,又有一个大的误区,就是——“不同的学校、相同的分数代表完全不一样的含义”。比方说在一个学校,70分其实已经顶到天了,因为大多数人都不及格;但另一个学校的70分其实是最差的,因为平均分在90。所以在这个情况又怎么样处理呢?于是老师们,特别是公立学校的老师们,会带着一种抱歉的心情,在你出国之前对你做一些技术性处理,就所谓的“篡改分数”。我觉得在这件事情上,没有人是做错的。从美国招生官的角度,他当然认为你随便篡改分数,拿出一个一个高得吓人的分数,来欺负我们自己本土的学生,凭什么?所以他认为你篡改成绩的行为是非常不诚信的。但反过来讲,我们学生又真的一定要做这件事情吗?一定要!因为没有一个高中老师在高一上半学期某次小测验当中想得到你这个破成绩,将来能够在高考中有用。我们的教育制度,没有这样的设置,所以他们难度每次都没有标准化。可能老师这次就故意想出的很难,打击一下刚入学的高一新生。但这个你70多分的分数,将来在申请中就是一个C。所以,没有谁做错,只是我们处理的方法不同。

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美国大学在面对这样的情况下,采取了两种策略:

第一个叫血统论,你会发现,近几年的美国高招的过程中,特别是名校的高招,学生的血统越来越重要,顶尖名校几乎都从中国的顶尖名校里录学生。

第二个就是我们的国内的家长越来越追求一些标准化的考试课标,比方说IB课程,比方说A-level、AP课程。其实为什么要去考它们?不是因为这些考试真的有什么作用,而是想要弥补自己在校成绩含金量不足这个问题。所以正是因为我们如此擅长对付这种有明确目的性的考试,以至于让美国的招生官们非常的紧张,这也是人类历史上的一种很奇葩的现象——考官害怕考生。

所以你会发现,很多时候,美国大学招生官不远万里、三番五次来到中国振臂高呼,说“成绩不重要,你们不要考那么高,我们是一个综合性的考量”,其实我们下意识的感觉就是——这是一个阴谋,所以我们赶快再去做一套昨天培训老师刚刚从考场偷出来的真题压压惊。

因此,对待考试分数这件事情呢,我觉得切忌4个字就是“矫枉过正”:我们既不要太听美国招生官的甜言蜜语,很听他的,你就完了,将来收到的一定是“感谢你申请他的学校,希望你明年再接再厉”,或者申请其他学校的时候good luck;同时也不能太相信培训机构不停的忽悠你说“这个分数有多重要,你要不停的反复刷,反复考”,那么最后结果不是你反复得到高分,而是他们反复收钱。


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最后,我们总结一句话叫“在合理的时间、用合理的经历,达到你自己能力所能达到的合理分数段就OK了”,既不要盲目的说一次成型,也不要把整个高中的大好年华全部在为了十几分二十分的考试上面。另外,我想插一句,有关于托福这个考试。托福就是一门考试,你想跟老外谈笑风生,你就是120分考满也做不到。所以,不要把它当成一个英语能力得到巨大提升的途径,尽情地去应试吧。

余涛老师:千万别去留学,如果你只是想去逃难


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